子どもを指導していると宿題が出来なかった理由に「時間がなかった」というものがあります。
昔は子どもを追い詰めていましたが、今はほとんどしていません。たとえばこんな会話です
「宿題どうしてできなかったん？」
「時間がなかったんです。部活に忙しくて」「それで部活で何時に終わるの？」
「6時です」「帰ったら何時？」
「6時半です」「6時半に帰ってきて何をしてるの？」
「少し休憩して」「何分休憩している？」
「7時まで」「7時からどうするの？」
「ご飯を食べて」「ご飯はどれだけの時間、食べているの？」
「30分ぐらい」「で、30分ぐらい食べたらそのあと何をやっているの？」
こうやって時間を詰めていくと「時間があること」はわかりますが、本人のやる気にはつながりません。
また、社会人のように「時間は作るものだ」と言っても子どもの心にはすっと入っていきません。
それよりも「あっ、そう何？」と受け流しています。というのは、実際に大切なことは「自分自身で気づくこと」だからです。
同じ経験した話
というのは、塾の経営をしていてうまくいかなかったとき、時間は違いますが、2人のコンサルタントに相談したところ、同じことをするように指示されました。
もちろん、全然無関係の人です。1人は1回3万円のアドバイス。もう1人は4万円でした。
それは「現状分析」です。1人は今やっていることを書くように指示されて、売上を作るのに必要な数字を出していきました。そうすると「あっこれではムリだ」と途中で自分自身が気づきました。
このときには
「やっている量が少な過ぎる」
ということに気づきました。
もう1人は、1週間の行動スケジュールを書くように言われました。自分の行動を書いて思ったのですが「これじゃムリ」だと。それは
「時間を作っていなかった」
ということに気づきました。それで、売上を作る時間を意識的に持つようにしました。
すると売上も上がってきました。何でもそうですが、自分で書いてみると「これではムリだ」と気づくのです。
そして、「やらないといけない」とわかるのです。
どうやって気づかせるのか？
勉強も同じです。
受験生で人によってはこんなこともやっています。以下はある受験生のスケジュールです。
こうやって書くと、実際に勉強している時間が一目でわかります。これをすると
「これでは成績が上がらない」
とわかるのです。もし、子どもが
「時間がない」
というのであれば、実際に自分で自分の時間を書いてみてください。
そうすると
「時間はまだある」
ということがわかります。