スランプのときはこれ

"努力しても成績に反映されません。
休日7時間、休日12時間していますが模試の成績は下がる一方。
教えてください"

この経験は実は私もあります。私は

平日7コマ(夕方5時～2時)
休日10コマ

です。1コマ50分ですが、成績は下がる一方でした。

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３度のスランプ脱出した方法はこれだ！

ここでは、

「成績が上がらなくなった。」
「成績が伸び悩んでいる。」

という方を対象にしたお話をします。実は、私も成績が停滞した時期が大きく分けて３度ありました。

また、私の指導する生徒の中にもやっているにも関わらず、成績が上がらない。

また、一時期成績が上がったもののその後中々、成績が上がらない生徒がいます。その原因は？今回は、その主な対策について書いていきたいと思います。

勉強しているのに成績が下がる

「堀君大丈夫か？勉強している？」

これは、私が高校入試の1か月前に三進連（県全体の統一テスト）の結果が返ってきたときに担任の先生から言われた言葉でした。

この先生の「勉強はしているか？」という言葉とは私の成績が下がってきているので、心配して声をかけてくれたのです。

それとは裏腹に当時の私は自分なりに計画を立てて勉強していました。

高校入試が迫った１２月から、私は当時取っていた教材トレペの受験用「デイリープログラム」にのっとって学習スケジュールを組んでいました。

目標は、1日分の5教科をスケジュールの沿って勉強すること。私は、5教科を均等に勉強する方法を採りました。

あとでわかったことですが、これがそもそもの間違いでした。というのは、中学のときの私はどちらかと言うと理想を描いて、

「ようし！がんばるぞ！！！」

という意欲だけで、現実をよく考えないで、突っ走るのです。

高校受験でも、自分の計画を実行するために自分の実力も考えず、以下のような計画を立てたのです。

【私のデイリープログラム達成計画】

とどんなに遅くても、1時には寝るようにしていたのです。

計画では。そして、勉強も学校のように50分やったら、10分休憩（もちろん、勉強が調子付いているときは、その限りではありませんが、頭が疲れ過ぎると勉強する効率が悪くなるので、休憩を入れていました。）していました。

「これを達成すれば、成績アップ！」

のはずでしたが・・・。確かにデイリープログラムの教材はすべてを網羅していて、プロとなった今でも内容はすばらしいものだと思っています。

しかし、私のやり方に大きな間違いがあったのでした。

これをスタートさせてから、最初のうちは成績が良かったのですが、途中から成績が落ち始めていたのです。

私がいた中学は小規模で、1学年で６３名しかいませんでしたから、私の順位はだいたい

６３名中　　5位から８位（志望校合格圏内）

をうろうろうしていました。ただし、その後同級生のトップは京大に、2位は三重大医学部にその他の同級生も国立大学にほとんど現役で入っていたので、まずまずだったのかも知れません。

ところが、2か月ほど勉強していると、段々頭の中が混乱してきて、今まで解けた問題が解けなくなってきたのです。

しかも、基礎的なものが。それに、私は、自分のスケジュールをこなそうとやっきになっていました。

そして、実際にいった勉強が結局は以下の通りになってしまったのです。

【私のデイリープログラム達成実行】

と苦手な社会、英語は予定を大幅な過ぎてしまい、国語にいたっては1日分の国語を解くのに、2時間以上もかかることが多かったのです。

つまり、計画より私の実力がなかったのです。

しかし、当時の私は「実力をつけることよりも計画を消化すること」「やっているという満足感」に浸っていました。

「スケジュールが遅れないよう」にとそればかりを気にして、前に進むことばかりを考えていました。

しかも、スケジュールを終わらせるために、睡眠時間も5時間を切るようになり、日中も「ボッー。」とすることが多く、勉強も次第にわけがわからなくなってしまいました。

そして、やればやるほど、

「今まで解けた問題が解けなくなった。」

ということが続き始めたりです。しかも、頭の中が混乱し始めました。

しかし、「勉強しない」と「志望校に落ちる」という焦りがあったので、とにかく毎日机に向かいました。

しかも、寝不足で、机の上で寝ていたことも1度や2度ではありません。

実らない努力の結果は・・・。

そして、入試前の最後にやった県の統一模試では、何と、

６３名中　１３位（志望校合格圏外）

となってしまったのです。今まで、取ったことのない順位でした。

６３名中　　5位→１３位

それで、この結果を見て冒頭の担任の先生がかけた言葉、

「堀君大丈夫か？勉強している？」

が出たのでした。正直これには驚きました。他のページでも書きましたが、勉強しても上がっていかない・・・それどころか、下がる一方なのです。

しかし、このときは、幸いにも３月に入り私の勉強方法の間違いに気づき、再度やったところを見直し、「デイリープログラム」の復習をして、志望校に無事合格しました。

また、３年後には、このときの経験を生かし、国立大学にも無事1発勝負(受験校は1校のみ)で現役合格することができたのでした。

上がらない成績を上げる秘訣はこれだ！！

私が３００名以上の生徒を指導して気づいたことは、「成績が上がらない生徒」には以下の共通点があるということです。

しかも、勉強をやる気がないわけではなく、やる気があって、やっているにも関わらず、その問題点を改善しないで無駄な努力をしてしまっているのです。

その代表的なもの以下の通りです。

1．学んだことをマスターしていないのにさらに新しいことを学ぶ

実は、私が陥っていたのが、これでした。私は新しいことを学んでも、それがきっちり定着しないうちにスケジュールの消化のために次に進んでいたのです。

つまり、絵に色を塗るのはいいのだけれどまだ最初に塗った色が乾かないうちに、新しく別の色を塗ってしまってグチャグチャになってしまうと同じことをやってしまっていたのです。

特に、これは勉強をあまりしないで、成績が良くない子供が陥るパターンなのです。例えば、

５３点→5点→８１点

となった生徒もテスト前になるとよく口癖のように私に以下の言葉を言っていました。しかも、5点を取ったときのテストの前が一番ひどかったです。

「先生、早く次に進もうよ！」

何でもいいから一度やれば、教えてもらえば成績が上がると思ってしまう。でも、現実はそんなに甘くはないのですね。実際に勉強では、

「知る」「わかる」「理解する」ということと、「身につく」「使える」ということは全く別のことなのです。

ここは大切なことなのでもう一度言いますね。

「知る」「わかる」「理解する」ということと、「身につく」「使える」ということは全く別のことなのです。

これは、スポーツに例えるとよくわかると思います。

あるところに、野球をやっている少年が、週に1回、プロ野球の選手にバッティング(ボールを打つ)の指導をしてもらっています。

半年くらい指導してもらったら、この少年は、試合で活躍できるかと言うと話は全く別なのです。

なぜなら、教えてもらったことを身につけるためには何度も反復練習が必要だからです。

プロの選手は1日３０００回の素振りをします。そこまではいかなくても、この少年は指導以外の時間に素振りの練習を1日３００回でもしていれば、試合に出て活躍できるかも知れません。

しかし、それをやっていなければ身につかないのです。これを簡単に書きますと、

「知る」「わかる」「理解する」→「トレーニングする」→「身につける」

といった具合です。のサイクルを経ないで、闇雲に新しい知識を入れても成績は上がらないのです。

2．全体像が掴めず、整理もされず、やたらと知識を詰め込み過ぎる場合

受験勉強で陥り安いパターンがこれです。例えばお子さんの机の周りは片付いていますか?。プリントやテキストが散乱している状態のところに、

「はい、次の問題ね。」

と言って、新しい問題を置いたらどうでしょうか?もう、やる前からグチャグチャですね。そうではなく、

「数学のプリントは1番上の引き出し」
「国語は2番目。」

と整理棚が置いてあって、整理されていれば、簡単に取り出すことができて、スムーズに勉強に取り組むことができます。

それができてないと、ドライバーが知らない土地に来て、地図を見て一生懸命に車を走らせている状態になってしまうのです。

とに角車を走らせますが、目的地までの道順が整理されていないので、疲れるだけです。

例えば、地理を暗記するとき、「九州にある県」を覚えるのに、単純に

大分、長崎、宮崎、熊本、佐賀、大分、福岡、鹿児島

と、覚えるのではなく、まず、九州にある県は、全部で、

７つある

と頭を整理してから

福岡、佐賀、大分、長崎、熊本、鹿児島、宮崎

入れると頭に入っていき。今度思い出す際には、

「九州の県は７つあったから・・・」

と思い出しやすくなりますます。また、他にも数学の方程式の文章題もパターンがある程度決まっています。

そのパターンを分類してから、順に1つ1つパターンをつぶしていければ理解が早まります。

実は、塾では、それを私がやっていますが・・・。

３．勉強時間の不足。練習量が足らない場合

成績が伸びるというときは、必ずしも勉強時間と比例して伸びるわけではありません。

もちろん人によりますが、大抵は「勉強時間」と「成績の伸び」は下記のような関係になります。

つまり、勉強時間を増やしてから、遅れて成績が伸び始めるのです。グラフを見ていると丁度成績が上がらない階段の「踊り場」のように時期があります。

実は、このときが「スランプ」と言われる時期です。

これは、簡単に言うと、池や川に石を積むことに似ています。川に毎日少しずつ石を積んでいきます。

積んでも、積んでも、石は水の底に沈むだけで、水面上には見えてきません。しかし、水面下では石は積まれているのです。それでも石を積んでいくと水面に積んだ石が見えてきます。

そして、ある程度石が積めてきたら、今度は石が積むだけ水面上に出てくることになります。

勉強もこれと同じように、やってもやっても成績が伸びないときがあります。もちろん、やり方さえ間違っていなければ、実力はついているはず、それをどんどん続けることです。

そうすれば、結果が早く出てきます。実際に私が体験した例を説明しましょう。

私が、高1のときの英語の校内実力テストの偏差値が40(平均よりかなり下)でした。

そして、能力別クラス編成でも成績が下のクラスに入りました。しかし、毎日学授業の予習のために先生から教わった予習と課題(1日2時間以上)をこなしました。

そうすると1年後の高2にあった最初の実力テストでは偏差値６２となったのです。(偏差値が２２アップです。)

もちろん、最初はまぐれかと思いましたが、結局偏差値６０前後が続いたので実力は確実にアップされていたのです。

「1年間も待っていられないよ。」という方は正しいやり方で、圧倒的な量をこなしてください。

つまり、川に石を積む場合と同じで、一気にやると、偏差値が短期間に5アップしたり、10アップしたりします。

ただし、長期の休みはこれができますが、通常は特定の科目を「ドリル方式」でやるべきでしょう。

これで、私は中３の英語を２００点満点で40点を１２０点にアップさせました。

４．やりっぱなし。間違いを直しきれていない

私も成績が伸び悩んでいたときはそうでしたが、「間違いきっちり直す。」ということをしていない場合も成績が伸び悩みます。

以前指導した生徒に大手の塾から来た生徒がいました。彼に一度、ワークの宿題を出したときのことです。

「ねぇ。ワークはできた。」
「はい、できました。」
「どれどれ、見せて。あれ、答えあわせと、間違い直は?」
「えっ?」

彼は、「ワークをやった。」というのは単に問題を解くことだと思っていたのです。

ですが、私が「ワークをやる」というのは当然間違い直もやってその内容を完全にマスターすることなのです。

問題集をするに解くにしろ、参考書を読むにしろ、

「ただ単に解いただけではだめなのです。」

当たり前ですが、問題集を解いたとき、

1．○
2．×
3．×
4．×
5．○

の状態で終わっていては、決して成績は上がっていきません。これを

1．○
2．×→○
3．×→×→○
4．×→×→×→○
5．○→○

のようにしっかりと、直して１００％近くまでマスターして始めて力がつくのです。成績をアップさせるというのは、簡単に言えば

「自分の間違ったところを見つけて、直、正しい解答方法を身につける」

ということなのです。これができていない生徒は、

「親に言われて嫌々やっている。」
「塾で言われる方仕方なくやっている」
「勉強をやっていることに酔いしれている」

お子さんに多いです。これは、非常する方は手間がかかりますが、この間違い直を面倒くさがって、やらないといつまでたっても成績が伸びない状態が続きます。

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